Работа в Модуле 8

Дорогие друзья!

Заключительный Модуль 8 в нашем обучении предполагает подготовку проекта к защите (1), взаимооценку работ (2), и, непосредственно защиту (3).

1. Проверьте, все ли материалы у вас подготовлены. Ориентироваться можно на стр. 8.5 и 8.6 учебного пособия. Перечислю основные элементы портфолио вашего проекта:
- публикация учителя
- визитная карточка проекта
- презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- пример работы учащегося
- материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- другие документы, которыми вы хотите поделиться (например, аннотированный список используемых ресурсов, коллекция закладок на социальных сервисах и т.п.)

2. Работая в парах, оцените проект вашего коллеги, используя стратегию "3-2-1". Ознакомившись со структурой и содержанием проекта, выскажете:
- три пожелания
- два вопроса
- одно конструктивное предложение

Пары следующие:

Егорова Наталия Валериевна - Белоусова Ольга Ивановна

Афанасьев Алексей Викторович - Иванов Михаил Николаевич

Степанова Ольга Ивановна - Степанова Ольга Вадимовна

Козлова Ольга Ивановна - Фёдорова Злата Аркадьевна

Юпатова Екатерина Петровна - Спиридонов Андрей Валерьевич

Свои размышления по поводу проекта напарника запишите на страничку его обсуждения в ПскоВики.

3. Чтобы защита прошла динамично и эффективно, рекомендую все материалы вашего проекта собрать в папку оффлайн, объединить в общую презентацию, связать гиперссылками. Для тех, кто будет ваш слушать, необходимо донести суть проекта: цель, задачи, актуальность, связь со стандартами, направляющие вопросы, план, продолжительность, формы организации деятельности; показать все имеющие материалы.

До встречи в Большом зале Администрации Псковского района 29 ноября, во вторник, в 10-00!

Всё будет супер-супер-супер!

Модуль 7. Рефлексия

Уважаемые коллеги!


По завершению Модуля 7 проанализируйте разработанные вами материалы для поддержки проектной деятельности учащихся. Поразмышляйте о подходах и умениях, которые вы приобрели в рамках данного модуля. Подумайте, как изучение содержания данного модуля помогло вам в планировании и создании учебного проекта. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1. Как я могу сопровождать и поддерживать занятия, сфокусированные на активной деятельности учеников?
2. Как я могу использовать информационные технологии в своей педагогической деятельности?

Свои размышления запишите в комментариях здесь.

Работа в Модуле 7

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

В Модуле 7 необходимо создать материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности. Подумайте, какие материалы нужны для поддержки эффективного процесса обучения.

Это могут быть памятки, схемы, графики, бланки, словари, карточки, шаблоны, кроссворды, тесты… Продолжите список сами!

Посмотрите примеры проектов на страничке нашей группы (блок Ресурсы). Возможно, это даст пищу для размышлений.

Все созданные материалы, в том числе и в данном модуле, нужно загрузить в гуглдокс, а ссылку разместить на странице своего проекта в разделе «Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности».

Всё у нас получится!

Модуль 6. Рефлексия

Уважаемые коллеги!

В Модуле 6 необходимо:
- создать средства оценивания, которые помогут школьникам эффективно контролировать своё обучение, поддерживающее саморазвитие, самоконтроль, самооценку и рефлексию;
- разработать дидактические материалы для поддержки успешной работы учеников (формы, шаблоны);
- скорректировать визитную карточку проекта.

По результатам работы в Модуле 6 ответьте, пожалуйста, на вопросы:
1. Как помочь школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками?
2. Как я могу поддержать разнообразные образовательные потребности учеников?

Напишите свои размышления в комментариях к данному посту.

Работа в парах в Модуле 6

Коллеги! В Модуле 6 необходимо рассмотреть способы помощи ученикам с разными способностями и потребностями для эффективного участия в проектной деятельности в классе. Нужно создать ресурсы, поддерживающие обучение, спланировать дидактические материалы, нацеленные на организацию самостоятельной заинтересованной работы учащихся.

Предлагаю обсудить работы учащихся и средства оценивания, созданные ранее. Пары остаются прежними:

Егорова Наталия Валериевна - Степанова Ольга Вадимовна

Иванов Михаил Николаевич - Фёдорова Злата Аркадьевна

Афанасьев Алексей Викторович - Степанова Ольга Ивановна

Юпатова Екатерина Петровна  - Белоусова Ольга Ивановна

Козлова Ольга Ивановна - Спиридонов Андрей Валерьевич

Обменяйтесь примерами ученических работ и критериями их оценивания, созданными в модулях 4 и 5. Ответьте на следующие вопросы:
- соответствует ли оценивание целям обучения?
- описывает ли оценивание планируемые результаты и ожидания достаточно ясно и специфично?
- соответствует ли пример работы учащегося планируемым результатам или ожиданиям оценивания?

Свои рассуждения по поводу работы коллеги, построенные на данных вопросах, запишите на страницу обсуждения вашего напарника в ПскоВики.

Модуль 5. Рефлексия

Уважаемые коллеги!

В модуле 5 вы узнали, как критерии, шкалы баллов и проверочные листы можно использовать в оценивании умений XXI века, содержательного обучения и мыслительных умений высокого уровня. Вы спланировали своё оценивание. Скорректируйте пример работы учащегося и сопоставьте план оценивания и работу учащегося на предмет соответствия в достижении намеченных целей.

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.       Как я оцениваю учебную деятельность школьников?

2.      Как я вовлекаю учащихся в процесс оценивания?

Свои размышления запишите в комментариях к данному посту. 

Начало работы в Модуле 5

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Дорогие друзья!

Сегодня 15 ноября, понедельник. Две недели назад мы приступили к обучению. До защиты ваших проектов остаётся две недели. С экватором вас!

Модуль 5 направлен на создание материалов по оцениванию деятельности учащихся. В этом модуле вы спланируете своё оценивание, затем скорректируете пример работы учащегося и сопоставите их на предмет соответствия в достижении намеченных целей.

Для начала работы над модулем необходимо поработать в парах.
1. Обменяйтесь с партнёром примером работы учащегося из модуля 4. Если Вы ещё не выложили ссылку на работу на ПскоВики, можно предоставить доступ к документу через документы гугл или переслать по электронной почте.
2. Спросите, как можно улучшить работу.
3. Дайте свои рекомендации по работе напарника на его странице обсуждения в ПскоВики.

Пары создались автоматически и на этот раз следующие:

Егорова Наталия Валериевна - Степанова Ольга Вадимовна

Иванов Михаил Николаевич - Фёдорова Злата Аркадьевна

Афанасьев Алексей Викторович - Степанова Ольга Ивановна

Юпатова Екатерина Петровна  - Белоусова Ольга Ивановна

Козлова Ольга Ивановна - Спиридонов Андрей Валерьевич

Желаю успехов! Всё будет хорошо!

Модуль 4. Рефлексия

Уважаемые коллеги!

В Модуе 4 вы создали продукт проектной деятельности от имени учащегося. Вы обсудили идеи использования интернета в целях проекта, способы безопасного и ответственного использования всемирной сети. Не забывайте, что в процессе работы необходимо вносить корректировку в визитную карточку проекта. Также можно корректировать цели и задачи проекта. Некоторые из вас вносят дополнения и изменения в структуру проекта, формулируют новые направляющие вопросы. Всё это положительно сказывается на результатах вашей работы.

По итогам модуля 4 прошу вас ответить на следующие вопросы:
1. Как создание работы от имени учащегося помогло вам яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
2. Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе разработки своих проектов?

Свои размышления запишите в комментариях к данному посту.

О работе на ПскоВики

Дублирую сообщение, отправленное вам на e-mail.

Вопрос 1. Как сделать список на странице?
Есть несколько способов.
1. Можно использовать дополнительные пробелы (enter) между строками. Например, как здесь: http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Возникновение_и_развитие_молодежных_субкультур (смотрите в режиме правки).
2. Можно ставить решётку (#) в начале каждой строки - тогда автоматически проставляется номер и осуществляется переход на новую строку.
3. Можно начинать каждую строчку с символа *. В этом случае список будет маркированным.
Примеры таких списков можно увидеть здесь: http://wiki.pskovedu.ru/index.php/XIII_областная_конференция-семинар_«ИКТ-

компетенции_современного_учителя»,_декабрь_2010

Вопрос 2. На каких страницах лучше проводить обсуждения в парах?
Можно проводить обсуждение на странице обсуждения проекта. Например, так: http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Обсуждение:Учебный_проект_Лирика_М.Ю._Лермонтова
А можно проводить обсуждение на странице обсуждения участника. Например, так: http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Обсуждение_участника:Эндрю
Лучше использовать именно этот способ, так как при входе на ПскоВики авторизованно, участник сразу же получит уведомление о том, что он получил новые сообщения.
Обратите внимание на то, что принято поздние сообщения писать выше, чтобы они сразу были видны. Кроме того, используйте автоматическую подпись, используя четыре тильды (~~~~) или нажав на соответствующую кнопку на панели инструментов.

Вопрос 3. Можно ли загрузить фото на свою страницу участника?
Да. И она даже может отображаться не как ссылка, а как фотография.
Пример: http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Наталия_Егорова
Только не следует забывать о том, что изображения перед отправкой в интернет лучше сжимать в графическом редакторе.

Вопрос 4. Зачем на странице вашего проекта текст следующего содержания: "При участие в конкурсе ОБЯЗАТЕЛЬНО укажите полностью: ФИО, должность, предмет, школу, район, название проекта (например: Иванов Иван Иванович, учитель ОБЖ Чихачевской средней школы Бежаницкого района, проект "Лесные пожары")"?
На этот вопрос можете ответить только вы :)

Вопрос 5 и другие вопросы. Всё можно подсмотреть в режиме правки любой страницы или написать кому-то ;)
А ещё можно воспользоваться следующей страницей: http://wiki.pskovedu.ru/index.php/ПскоВики:Хранилище

Модуль 3. Рефлексия

Уважаемые коллеги!

Подумайте о тех идеях и материалах,  которые вы создали и которые сможете применять для решения методических задач и задач планирования. В следующих модулях, опираясь на эти материалы, вы будете формировать и развивать у учащихся мыслительные умения высокого уровня, самостоятельность и глубокие знания содержания через эффективное использование технологий, текущее оценивание и методические мероприятия.

Изучив материалы модуля 3, опишите, как основная идея этого модуля помогла вам спланировать и разработать проект.
1. Как мне использовать интернет для поддержки преподавания и обучения?
2. Как организовать ответственное и безопасное использование интернета?


Запишите ваши рассуждения в комментарии к данному посту.

Работа в модуле 3

Здравствуйте, дорогие коллеги! Приятных вам выходных-учебных дней! Надеюсь, наши дистанционные встречи с вами будут также радовать нас полезными идеями и обогащать новыми знаниями.

В модуле 3 вы познакомились со способами организации совместной работы по проекту в интернете. Вы изучили интерактивные интернет-ресурсы, предполагающие общение и сотрудничество, рассмотрели способы размещения и оценивания интернет-ресурсов. Также ваше внимание было уделено рассмотрению вопросов авторского права. Кстати, в учебном пособии говорится о законе об авторском праве, однако, на территории РФ с 2008 года введена в действие IV часть Гражданского кодекса, в которой и следует искать ответы на возникающие вопросы в области авторского права. 

Коллеги, уделите особое внимание правилам цитирования и стандартам по составлению аннотированных списков источников. Это очень важные моменты, которые подвержены пристальному вниманию, если вы подаёте проект (или любую другую работу) на конкурс, участвуете в конференции, пишете какую-либо квалификационную работу. Это обязательно нужно выполнять в соответствии с ГОСТ.

Желаю успехов!

Совместная работа в документах гугл

Уважаемые коллеги!
Большое спасибо за предоставленный доступ к презентациям о вас. Благодаря этому мы смогли больше узнать друг о друге.
Почему-то у меня не получается редактировать некоторые документы. Возможно, доступ предоставлен только для просмотра. Будьте внимательны с выбором настроек при предоставлении доступа.
И ещё одно маленькое замечание. Не следует открыто публиковать в сети ваши личные данные. С этим нужно быть аккуратнее.

Модуль 2. Рефлексия

Уважаемые коллеги!
Вы проанализировали государственные образовательные стандарты для выбора темы учебного проекта, определили дидактические цели проекта, разработали вопросы, направляющие учебный проект.
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Как вопросы, направляющие проект, помогают поддержать обучение ваших учеников?
2. Как планировать текущее формирующее оценивание школьников в личностно-ориентированном обучении?
Запишите свои суждения в комментарии к данному посту.

Модуль 1. Рефлексия

Уважаемые коллеги! По итогам Модуля 1 предлагаю ответить на следующие вопросы:
1. Как проекты помогут ученикам соответствовать образовательным стандартам и развивать умения и качества человека XXI века?
2. Как использовать проекты для повышения качества обучения?
3. Как знания, приобретённые в этом модуле, повлияют на качество обучения ваших учеников? 

Запишите свои суждения, ключевые понятия для обучения в комментарии к данному посту.

Чему и как учиться в XXI веке?

Уважаемые коллеги! В Модуле 1 необходимо создать публикацию для представления проекта.

Напоминаю основные умения и качества, необходимые человеку XXI века. Возможно, это пригодится вам при создании публикации.

Ответственность и адаптивность – личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения.


Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.


Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами


Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.

Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.

Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.

Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

В публикации опишите, как вы будете использовать метод проектов для развития указанных умений, какие роли в проекте вы предложите учащимся, какие преимущества метод проектов имеет перед другими методами и пр. (см. стр. 1.10).

Введение. Рефлексия

Уважаемые коллеги!

Сегодня вы выполнили подготовительную работу для работы по курсу. Вы узнали о содержании и структуре программы. Ответьте на следующие вопросы:
1. Каковы основные цели и задачи программы Intel "Обучение для будущего"?
2. Какова структура программы?
3. Какие основные особенности программы больше всего привлекают ваше внимание и почему?